央馆省馆“十五”结题会议 发言稿 2005-12

信息技术与课程整合促进学生素质发展的研究

福建省南安市水头中心小学　吕良茂

2005-12-10

尊敬的课题组领导、与会的各位专家、老师们：

大家好！现在，我代表南安市水头中心小学课题组就我校“十五”课题研究作简要性的总结汇报，谨请各位批评、指导。

继“九五”课题之后，在中央馆和省馆的指导下，我校申报立项了校级子课题《信息技术与课程整合促进学生素质发展的研究》。经过学校领导和全校师生的共同努力，我们认为课题研究已经取得了预期目标，同时认真地作好了课题研究的工作总结，提出结题申请，陈述如下：

一、课题研究的基本过程

•2001年，申报课题立项。

•2002年，把课题研究融合于课程改革，研究论文刊于《中国远程教育》。

•2003年，深化整合实验形成中期总结，阶段论文刊于《中国远程教育》《中小学作文教学》。

•2004年，接受课题组的中期评估，并荣获专项课题组、总课题组评优活动的一等奖；两篇论文刊于《学习方法报》、《吉林省教育学院学报》。

•2005年，课题总结，接受课题组验收鉴定。

二、课题研究的主要成效

♫建立了立足学校本位的实施模式。

•1、校本科研管理模式

•2、校本教学研究模式

♫建立了基于信息技术的“学与教”模式。

•1、任务驱动研究性学习模式

•2、基于资源平台的“自主——合作”学习模式

♫促进了校本教育创新的发展。

•1、探索了新课程背景下的校本创新教育新途径，把学生的品德行为、人格修养、思想方法培养作为基本目标，促进了师生的互动发展；

•2、彰显了“实验校”功能：推动了学校教育信息化建设，发挥了区域性的示范辐射作用。

三、取得的研究成果

•代表性课题研究论文。

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Ø《课程改革背景下校本教学研究的实施策略》发表于《小学教学参考》2004-11 / CN 45-1233/G4

Ø2004年，阶段研究论文《信息技术环境下创新教育例析》连续获得专项课题组、总课题组的优秀论文评选一等奖；并刊载于《北京教育技术研究》2004-4期。

• 教师群体的主要研究论文。

Ø        6篇发表于CN级教育期刊， 14篇刊登在各级教育刊物；

Ø        汇编了两期课题研究的校级专刊；

Ø        采集了一些过程性的课例、课件。

Ø        充实了共享资源库建设。

• 部分学生获奖作品。

Ø代表性作品。

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Ø学生获市级以上奖励情况：

¬ 2002年获奖登记表          ¬2003年获奖登记表

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¬计算机作品获奖一览表       ¬

四、课题实验的结论。

•“校本模式”的建构立足实际与时俱进，促进了师生的互动合作共同成长。

•着眼现代人格、科学思想方法的培养，促进了学生的“自主形成自主发展”。

•抓牢全面发展的素质基础，有效培养了学习主体 “合作探索主动求知”的创新精神。

•在“张扬个性、自主学习”的方式变革中，构筑了有效的“导航”平台，推动了课程改革。

五、课题实验的反思。

•加强专家引领工作，进一步探索基于信息技术环境下的“学与教”模式，立足校本突出特色 。

•面向未来，进一步完善学校、家庭、社会有机结合的 “导航”系统，形成科学长效的机制，促进学生综合素质、创新能力的提高。

•着眼改革，进一步探索新时期信息化学习资源整合、信息技术工具应用的科学方法和途径。

谢  谢  ！

题外话：

Ø        后续研究的新重点：

学以致用、用以促学

互联网上的“自助网站”：播客——博客（教师博客）——校园博客终端相结合